El Consejo Técnico Escolar (CTE), son reuniones de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) que se realizan previo al inicio del ciclo escolar, así como el último viernes de cada mes; estas las conforma el director del centro educativo y la totalidad del personal docente del mismo, con el objetivo de plantear y ejecutar decisiones comunes dirigidas a abordar problemáticas, logros académicos y necesidades pedagógicas de las y los alumnos.
De manera que se busca impulsar, por medio del CTE, la mejora de logros educativos, así como atender diversos aspectos o problemáticas que se relacionan, tales como la erradicación del rezago educativo, impulsar la lectura, la escritura, las matemáticas. Estas acciones requieren de la decisión e involucramiento de toda estructura escolar para su adecuada ejecución y sus efectivos resultados.
En el CTE se busca reflexionar sobra la situación de cada escuela, con el fin de analizar, compartir puntos de vista, estrategias, materiales y lecturas que ayudarán a la toma de decisiones para establecer una sola política de escuela siempre en beneficio de niñas, niños y adolescentes.
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En esta sesión se invita a que los colectivos docentes dialoguen, reflexionen, acuerden y definan algunos proyectos para ser elaborados junto con sus estudiantes; que les permitan abordar contenidos de diversas disciplinas y campos, vinculados con las problemáticas identificadas en los contextos de sus comunidades a partir de algunas de las metodologías didácticas acordes con el Plan de Estudio para la educación preescolar primaria y secundaria.
En el ejercicio de su autonomía profesional, y a partir del conocimiento que tienen de sus estudiantes, su contexto y su comunidad, es momento de compartir sus experiencias con algunas metodologías, los resultados, las dificultades y los aprendizajes obtenidos, o bien, sobre las que están descubriendo, a fin de decidir cuáles ofrecen la mejor oportunidad para la atención de las necesidades y el desarrollo de aprendizajes y capacidades de sus estudiantes.
Recuerden que las metodologías que hoy se presentan no son las únicas que pueden poner en práctica y ser benéficas para ustedes, sus estudiantes y la comunidad. Sin duda, su experiencia y creatividad les permitirán tomar las mejores decisiones en favor del aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes de nuestro país.
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“No se trata ya de escoger entre
el indigenismo y el hispanismo. Se trata de entender, con valor, todo lo que
somos: un pueblo complejo y original, en su mayor parte mestizo, que se expresa
oficialmente en español y que siente –a veces– en tarasco o en maya o en otomí;
pero que no está dispuesto a mantener privilegios entre sus hijos y que se
afirma en lo nacional, para contribuir mejor a lo universal (Torres, 1981)”
“Cuando Torres Bodet redactó en
1946 el nuevo texto del Artículo 3º de la Constitución, pretendía favorecer la
reconciliación de los mexicanos al acabar con la imposición de la educación socialista
y con la oposición y confusión que había suscitado. Estableció, en cambio, que
la educación debía desarrollar armónicamente todas las facultades del ser
humano y fomentar los deseos de solidaridad, de libertad y de justicia. Su
orientación sería nacional y democrática, entendida no sólo como una forma de
educación, sino como un estilo de vida.”
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